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创设问题情境,使学生已经具备的旧知识与新知识之间发生强烈的冲突,从而激发学生探求新知识的兴趣,产生进一步学习的欲望。在新课程思想政治教学中,尝试从联系实际、变换形式、发散思维、引导探究等角度创设问题情境,取得了一定的教学效果。 相似文献
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<正>一个学校,一个班级,学生总有好的差的。教师既要关心优等生,也要关心学困生。以下四个方面相信会对我们开展转化学困生工作提供一些有益的借鉴和帮助。一、确定学困生名单,寻求致差原因,制订转差计划,是做好学困生转化工作的前提苏霍姆林斯基说过:"没有对学生的了解,就没有学校,就没有教育,就没有真正的教师。"这说明教师对学生了解的重要性。要真正做好学困生转化工作,就必须首先了解学生的情况,分析他们学习困难的原因,做到 相似文献
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活动目标
1.想像勺子与生活中某件事物的相似点,用废旧材料进行创意装饰.
2.知道废旧勺子的多种运用,体验活动的乐趣.
活动准备
勺子,花边,彩色纽扣,丝带,毛线,彩纸,水溶性油画棒,剪刀,双面胶等材料;ppt,音乐. 相似文献
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在环境监测的领域中,仪器检定的操作准则还未形成规范化、统一的管理,致使检定管理水准存有比较大的差别。为了减少该种差别,从仪器设备的台帐建立,搜集资料,合理选择法定检定单位,制定检定计划等方面,归纳出操作性相对较强的一套管理方法,促使计量工作管理更加细化到位,监测与检定的关系更加协调,确保监测数据信息的准确实时有效。 相似文献
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新课程实施之初,一些班主任面对后进生的教育转化工作发出感慨:现在特别强调尊重学生,可有些学生真难教,很难管,说不得,吓不得,更骂不得,动不动就离家出走,甚至个 相似文献
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