贬义眉批不宜直露

作文教学的实践告诉我,在批改学生作文时,贬义眉批用语不宜直露。换句通俗的话说,就是要“坏话好说”。以往,我见到作文中的逗号、句号被一“·”了之,就有点冒火,随手一划一批:“这种标点极不规范!”遇到文理不通的地方,便批上“逻辑思维混乱!”发现文笔过于优美、超出学生通常水平的章节,马上就联想到“好文章都是抄来的,差文章才是学生自己写的”个人经验,红笔一挥:“这是从哪里‘参考’来的?”等等。实践表明:这类眉批用语往往效果不佳。其原因之一,就是有伤学生的自尊心。提起自尊心,实是人皆有之。但青少年似乎更强烈些,对于教师伤害其自尊心的做法更敏感些。因此,教师要注意眉批用语的舒缓“艺术”。就象     

内行“校长”

王校长是“四人帮”横行时期派到学校“掺沙子”的。他戴一副金丝平光眼镜,很有点校长“派头”。上任那天,教革组长陪同他到校内各处巡视。走进语文组,有几位语文教师正在谈书法用具:鲁砚。大家招呼后,王校长就接着话头说:“的确,鲁迅砚台是珍贵的。”老师们一听怔住了,     

眉批小议

学生拿到作文本,只看一下分数就往抽屉或书包里一塞,这种现象的产生,恐怕与老师的眉批用语单调、重复、抽象有关。眉批嘛,尽管教师的风格和语言各异,但学生很快就熟视无睹了,这大概跟常服用某种药物会产生“抗药性”相仿。以我的眉批来说,褒的不     

一条眉批

张丽萍同学在《张海迪给我的启迪》的作文中有这样一段文字:「海迪姐姐:你是一面熠熠发光的宝镜,照亮了我的心。我多想用我健康的身躯替换你,让你幸福。