温而厉——学《论语》偶感

孔子的弟子们经过长期细致的体察之后为自己尊敬的老师写出一条品德评语:“子,温而厉,感而不猛,恭而安。”(见《论语·述而》)。此话集中地反映了孔子的道德为人。“温而厉”是态度亲切温和,仪貌庄重,对学生要求严格。这也是值得做班主任的教师们借鉴的一条重要原则。“温而厉”要求班主任必须从爱护、关怀学生出发去严格教育学生。爱,体现了教师对学生的亲切感情,严,体现了教师对学生高度负责的精神。爱与严是辩证统一,是有机的结合。结合得好效果就好。如天津的乔玉屏、刘淑芬等优秀班主任不都是很好地运用了“温而厉”这一原则吗?对“温而厉”的理解、把握与运用,是否可以从这几方面考虑:为“四化”育英才的集体功利目的;有志者事竟成的事业成就欲望;高尚的道德情操;辩证的历史的唯物主义思想方法等等。这些方面也不是孤立的而是密切相关的。同志们总不会否认不同班主任带的班集体有不同的班风,同一班主任相近阶段带的班总是大同小     

运动会上的风波

运动会上的风波陆惠昌班主任对偶发事件处理不慎会强化、扩大矛盾，失去教育时机或产生负效应；处理得当可抓住契机深化和扩大教育效果。某校运动会上，男子高中组二百米跑比赛正在进行。高一（一）班的甲和高一（二〕班的乙在邻近的跑道上，速度不相上下。乙在外圈跑道，...     

“对立”与“对策”─—学校管理工作碎语

“对立”与“对策”─—学校管理工作碎语陆惠昌对立是矛盾激化的表现，往往表现为偶发事件的产生。教师与领导诱发对立的因素是多种多样的：教师的工作安排调动、考评、评定职称、评优选模、提干晋升、发展党员、奖励惩罚以及教育教学工作中的具体问题等如果处理不好，都...