"两课"实践教学浅探

与社会实践相结合，逐步建立有效可行的“两课”实践教学运行模式。“两课”实践教学可以探索确立课内与课外结合、理论与实践结合、重点和一般结合，多层面和多渠道并举、走出去和请进来并举、基地式小分队活动和分散式个人活动并举的特色化的运行模式。例如：在校友集中的地区或与学校有长期合作关系的地区、企业建立基地，形成基地式活动；组建小分队，在整合社会资源和充分调动学生积极性的基础上优化组合，有选题、有项目，最终完成额定计划和目标，形成小分队式活动，使“两课”实践教学形成多种活动形式，点面结合、重点和一般结合、集中和分散结合，从而建立多样化的实践教学模式，促进实践活动有效展开。     

我校大学生素质拓展教育现状的调查与分析

从感受度、参与度、认可度以及满意度等方面入手,对江南大学素质拓展教育中开展的"大学生素质拓展计划"、"文化素质学分制"及学生综合测评等进行了深入的调查,统计有效问卷585份,通过分析提出了以人为本加强个性化培养、强化社会认同、设立专门管理网站、加强协调机制和推行新的综合测评办法(试点)等一系列建设性意见。