小学语文合作学习的教学策略

现实小学语文教学中的合作学习往往只是机械地把学生分成若干个小组而已,追求的只是形式上、表面上的热闹,徒有其形而不具其神,甚至只是某些教师上公开课用来表演的道具,不是真正有效的合作学习。本文在课堂观察的基础     

细节孕育精彩

一、关注学生的发展,让语文课堂人性化《语文课程标准》所强调的＂为了每一个学生的发展＂是一种以人为本的教学观。然而,当我们审视自己的很多教学行为和教学细节时却发现,我们很少考虑到学生的发展,有时就连对学生最起码的信任也做不到。正是我们对细节的忽视,才使课堂不尽完美。作为人师的我们,课堂上经常会碰到这样的尴尬——冷场。课堂上,班级中一部分学生才思敏捷,发言积极,是课堂上的活跃分子,当然就成了教师的最爱,成为课堂的＂主力＂,包揽无限风光;而有的学生回答问题时语不成串,对文本的体验也是一知半解,在课堂上偶