小学语文评价方法新探

评价在语文新课程实施中起着至关重要的作用。随着课程改革的不断深入,其所倡导的“立足过程,促进发展”的课程评价以及重视评价的激励与改进功能正受到教师的普遍关注,大家期待着一种能彰显教育本色,能真正促进学生发展的新的评价体系的诞生。然而,从目前的语文课堂学生评价现状看,我们只是机械地理解了新课程的评价,学会了新课程评价观的“形”,而没有领会其“神”。课堂上教师统一的表扬语“你真好”、“你真了不起”,无不显示着评价语育的单一与乏味;那整齐划一的拍手声,义使师生间的交流呆板而流于形式。评价语言冷漠无情,评价形式过于猎奇,评价主体单一等弊端,已越来越为教师所重视。