教师要敢于“显能”

最近读了一篇题为（课堂上，教师不宜过多“显能”）的文章，文中一开始举了这样一个例子（恕笔者大段摘录），某教师执教《沁园春·长沙》，“整个教学流程，教师真正从‘导’的角度，请学生查阅背景资料，对照注释反复吟诵作品：引导学生自己概括、分析、鉴赏，把握作品的内容、形式、题旨、手法及语言的表现力；[第一段]