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新学年伊始,为了使七年级新生对《生物学》这一新学科感兴趣,上第一节课前,我精心制作了课件。课堂上,随着课件的播放,学生徜徉于美妙的自然风光之中,那滚滚的麦浪、苍茫的林海、动物奔跑的非洲草原……吸引学生全神贯注的观看,当播放到品种繁多的洛阳牡丹时,有个同学迫不及待地举手问了一个问题:“为什么牡丹花的颜色会多种多样?”我本想给以解释,转念一想,立刻告诉学生真相,学生便失去一次自主学习的机会,也与新课程理念相违背,做法如下:首先,我表扬该同学的问题提得很好,接下来因势利导问到:“植物体上除了花有颜色外,还有哪些部分有颜色… 相似文献
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