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运用课程深层组织量化工具对中美初中科学课程组织进行研究,发现中美初中科学课程在编排方式和整合方式上差异明显:编排方式上,中美初中科学课程均以压缩型和标准型螺旋式上升编排为主,但不同知识点在两国教材组织的方式上存在不同;整合方式上,中美外部整合广度差异显著.  相似文献   
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