浅析数学课堂教学中的“留白”艺术

在数学课堂教学中,有的教师刚提问就让学生举手发言,或连续提出好几个问题,以致学生无言以对或答不到点子上,这在公开课上尤为常见。究其原因,就是给学生分析、思考的时间太少了。文章结合教学实例说明,在数学课堂上为了促进学生积极思考问题,应如何留给学生适当的思维空间和时间。     

浅析如何在初中数学教学中进行素质教育

初为人师,在教学和教育工作上都经受了一定的锻炼,感触颇深,现就素质教育在数学教学中的实施谈一谈自己所受到的启发.素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的关键,也是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务.初中数学教学多在课堂中进行,如何有效把握课堂时间,合理地将素质教育的思想渗透于整个课堂,让学生体会到数学学习的乐趣,是实施初中数学素质教育的重要途径.     

引导法:初中数学课堂中的一抹阳光

新课改的实施更注重开发有价值的教学方法,并提供有意义的学习方式。在初中数学教学中,教师应该更重视培养学生自主学习的能力。教师要重视知识的引入和拓展,使学生自主参与获取知识的全过程,培养学生运用数学的方法解决数学问题的能力。本文主要讲引导法在初中数学课堂教学中的应用。