高校课程质量评价的多元化理论探析

在高校课程质量评价过程中,评价思想的确定始终是关系到评价效果的一个重要因素。基于现代高等教育的多元质量观,高校课程质量评价要树立多元主体、多样内容、多种方法、多维指标的多元化思想,提高高校课程质量评价的水平。     

浅谈初中英语＂两极分化＂成因与应对策略

随着英语新课改的深入开展,初中英语教学取得一定成绩的同时也存在着一些问题。学生成绩的＂两极分化＂现象就是其中的问题之一。本文从主观、客观、师资和教材四个方面系统地分析两极分化的形成原因,清晰地展现了现状及存在问题,并针对原因从硬件、教师、学生等方面提出了解决学生两极分化的一些策略。     

我国高校课程评价研究述评

在高等教育领域,课程评价近几年才逐步受到人们的关注,关于课程评价的研究更多地是对西方主要课程评价的探讨、借鉴与发展,并没有形成具有中国特色的、影响广泛的成果。在高校课程评价的指标、方法等方面仍存在一定的问题,重建合理的指标体系、进行量化评价与质性评价的整合、构建课程绩效评估模型等成为当前研究的主要方向。