全程·融合·协同:全日制教育硕士专业学位研究生培养体系改革探索

在全日制教育硕士专业学位研究生培养方面,实践性趋弱是一个普遍现象,具体表现为生源中非师范生占比高,教育实践能力不足;导师偏好理论研究,实践研究和指导能力有限;专业学位与学术学位研究生同质化培养,论文选题偏离实践。为了走出这个困境,杭州师范大学通过实践和改革,探索出了“全程·融合·协同”的新型全日制教育硕士研究生培养体系,有效地提高了教育硕士的培养质量。     

高等学校工程实训基地安全管理探析

借鉴高校校外人才培养基地安全管理的先进经验,针对高校校内工程实训基地安全管理面临的问题,进行探析、寻找解决方案,确保工程实训安全有序进行,对建设安全实训环境氛围具有一定的参考意义。