低年级生态课堂环境构建谈

课改的浪潮风起云涌,"生态"一词成了课堂教学的关键词。对于我们的学生来讲,良好的物质课堂环境固然重要,但一个和谐、愉悦、充满生命力的"软环境"更适合成长的需要。若以新课程标准的观点来看待课堂的"生态环境",其核心就是以人为本,以发展为本。我从以下四个方面谈谈日常教学中如何有效为孩子营造一个生态的学习环境。一、"你做我演"营造趣味性课堂。"兴趣是最好的老师。"论时代如何发展,课堂如何改革,这句话都适合我们的孩子,尤其是低年级学生。苏教版语文低年级教材大多是意思浅显,情节生动、有趣的文章,深受孩子喜欢。如果一味使用讲解的方式教学,反而会适得其反,引发学生的学习倦怠。所以,这需要教者根据教材,不断改进教育教学     

优化和发展学生数学认知结构的途径和方法

所谓数学认知结构就是数学知识的要素之间以一定的联系构成的体系。联系的方式和程度的不同，就构成不同的知识结构。构建最佳的数学知识结构，可以促成学生良好的认知结构的形成和发展，培养学生良好的思维品质。     

让学生轻松地动起笔来——三年级习作教学点滴

作文教学是一种思想和文字的综合训练,是语文教学的中心,非一日之功。教师要善于挖掘、正确引导,课内课外、校内校外紧密联系,互相促进,作文教学的成效必将更加显著。     

任务型语言教学与大学英语课堂教学

任务型语言教学自20世纪80年代提出以来,在西方外语界得到广泛倡导和应用。近年来在我国,人们对任务型教学模式也有了更多的探讨,使这一领域有了更丰富的内容。《英语课程标准》倡导在课堂教学中有效地实施任务型语言教学,培养学生的语言应用和交际能力。但是,在我国大学英语教学中,任务型教学的实践还没有充分展开并得以完善。因此,进一步认识和把握任务型教学的特质,研究和践行任务型教学在大学英语课堂教学中的应用对提高大学英语课堂教学水平是大有裨益的,也是十分必要的。     

基于手机短信的新的语文课程资源——从重庆市短信传箴言活动引出的思考

自2008年6月以来,在重庆市委书记薄熙来同志的大力倡导下,全市相继开展了唱红歌、读经典、讲故事、传箴言活动,简称＂唱读讲传＂活动,在全国产生了积极反响。其中＂传箴言＂活动主要是以手机短信的形式展开,而且薄熙来书记首发红色短信——＂我很喜欢毛主席的几句话：‘世界是我们的,做事要大家来’,‘世界上怕就怕认真二字,     

试论初中语文公开教学中的“浅阅读”

目前初中语文阅读教学中,普遍存在文本的＂浅阅读＂,严重影响着语文教学的质量,影响着学生语文素养的形成和发展。笔者认为教师阅读能力欠佳、过多依赖教参和备课不够到位是造成这种现象的主要原因,要解决这一问题需要教师不断学习,苦练＂内功＂和脱离教参、精益求精地备课。     

低年级生态课堂环境构建谈

课改的浪潮风起云涌．“生态”一词成了课堂教学的关键词。对于我们的学生来讲，良好的物质课堂环境固然重要，但一个和谐、愉悦、充满生命力的“软环境”更适合成长的需要。若以新课程标准的观点来看待课堂的“生态环境”．其核心就是以人为本．以发展为本。我从以下四个方面谈谈日常教学中如何有效为孩子营造一个生态的学习环境。     

低年级绘本阅读教学的几点策略

低年级阅读教学更加注重学生观察能力、思维能力、表达能力的培养。在低年级绘本阅读教学中,教师要根据不同版本的书籍,不同学生的反映,合理设计,让绘本课堂成为学生喜爱的地方。     

你我相约，共筑快乐人生——张家港市万红小学精彩教研掠影

<正>张家港市万红小学创办于2002年9月学校秉承"正"字校训,为学生的快乐人生奠基,学校围绕"Weh2.0环境下促进教师专北发展的策略研究"这一课题进行了探索与研究,私极构建了"平等对话、交互开放、共同发展"的"享学式"课堂教学模式;先后开发了《我爱手球》     

英语写作与英语精读教学

在英语教学中,写作练习是一种比较有效的综合性练习。抛开英语写作中的一般做法,本文探讨英语写作练习如何结合精读课课文教学进行,并从分析课文和巩固课文两个方面着手,谈英语精读课的写作练习。