如何提高中考书面表达的讲评效率

为提高学生的书面表达能力,教师应细致批阅学生作文,获取重要的信息反馈,进行必要的摘录、分析和整理;制作幻灯或课件,呈现主要存在问题,师生共同探究和研讨,合作交流,教师提供有效的指导和帮助;教师还应再次搜集信息反馈,进行再处理,以便学生进行自我评价,了解自身进步。教师工作细致、严谨、有的放矢,富有爱心,持之以恒,就能确保书面表达讲评效率的高效性。     

英语默写的低效现状及其改进

英语默写是检测学生词汇学习效果的重要手段,但实际教学中,默写环节有很大的随意性,很多教师疏于默写内容和形式的设计,导致了默写的低效,主要表现为:形式机械,脱离语境;内容单一,忽略分层;评价生硬,缺乏激励。为改变这一现状,应积极寻求改进措施:变化形式,指导自主默写;丰富内容,实施分层检测;优化评价,引入激励机制。     

合作学习在英语教学中的有效运用

新程课标准提出了要转变学生被动接受的学习方式,提倡合作学习。通过生生间动态的信息交流,使生生互动,相互沟通、相互影响、相互补充。通过合作学习的形式,学生共同研究和探讨教师设定的学习任务,共同开展高效的形式多样的学习活动。在几年的教改实践和摸索中．笔者真正体验到了合作学习给英语教学带来的理想效果。现笔者根据自己的教学经历,粗浅地作一介绍。