培养英语交际能力是新课程的核心

课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施.因此,课程改革是教育改革的核心内容.新课程提倡学生要形成积极主动的学习态度,学会学习和形成正确的价值观;课程内容与学生的生活以及现代社会科技发展的联系;关注学生的学习兴趣和经验及终身学习必备的基础知识和技能;倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,以及交流与合作的能力.作为一个一直在教学一线的英语教师,我似乎看到了改变目前中国英语教学"聋哑"局面的曙光.     

我国早期弦乐重奏创作的发展及特点

中国西洋室内乐创作的发展,正是以"弦乐重奏"作为开始的.20世纪初,接受了欧洲音乐教育的作曲家萧友梅、马思聪、谭小麟等人,经过半个世纪的努力和探索,创作了我国最早的一批弦乐重奏作品.这些作品既有西欧古典风格的印记,又与中国传统音乐文化有着与生俱来的联系和渊源,为同时代乃至近现代室内乐创作提供了丰富的创作经验与难得的具体实例.     

20世纪20年代之前来华西人小提琴音乐活动述略

在中国小提琴作品问世之前,西方小提琴艺术已经在中国经历了规模空前且持续不断的传播。其中,以来华西方人士为载体的音乐传播活动,为国人最初了解小提琴、认识小提琴打下了广泛的群众基础,从而客观上对中国小提琴艺术的萌芽起到了积极的促进作用。     

我国早期教会小提琴音乐传播的局限及认知——以宗教为媒介的传播分析

"鸦片战争"之后,小提琴音乐随着西方帝国势力的入华,突破了宫廷活动的传播局限。以宗教为媒介,通过教堂与教会学校内的音乐活动,逐步在清宫廷外的民间流传开来。而这一传播历程,也折射出中国人对待西洋音乐以"听、看"为主的早期认知态势。     

试论中国小提琴演奏技法对中国民族乐器的借鉴与吸收

民族乐器是中国民族民间广为普及、种类相当丰富的音乐演奏器具.为了获得与中国人更多的审美认同,在小提琴音乐创作中,作曲家对中国民族乐器大胆吸收,汲取民 族器乐创作与演奏的独特思维方式,并使之与小提琴自身特定的音乐语言相结合,创造出具有鲜明中国特色的小提琴演奏技法.