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陈书奇 《河北职业技术学院学报》2007,7(6):19-20,23
教师职业的情景性、创造性、情感性特征,决定了教育教学活动无固定的模式和技能技巧可以套用,因而,在长期的实践中积累起来的反思性教学模式是教师专业发展的基础。 相似文献
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