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陈仁英 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):99-100
全日制义务教育初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生学到英语基础知识和具备初步的运用英语进行交际的能力。然而,在教学过程中我们发现,有的学生灵敏,学得快、学得好;有的学生迟钝,学得慢、学得差。如按传统教学法授课,久而久之,随着年级的上升和教学内容的深化,有相当一部分学生会出现掉队或厌弃不学,这种现象一旦趋向定型,就很难改变。为提高英语教学质量,阻止上述情况的发生,近年来,笔者在教学中尝试了英语分层递进教学,本文即对这一教学方法作一简要探讨。 一、学生的分层标准 怎样对学生分层?可… 相似文献
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