材料作文“梦想不设限”导写

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。小小的种子可以长成大树,稚嫩的雏鹰终能翱翔天空……向梦想进发的路上,只有不给未来设限,才可以拥有无限可能。以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇不少于800字的文章。     

突出阅读思维的层次性,重视语文阅读的新起点

作品阅读是语文教学和高考的一个重要的能力要求。高一年级如何从教学、考试的实际出发,在阅读教学的过程中,突出阅读思维的层次性,学生能获得基本的分析概括能力,把语文课堂教学当做语文阅读的真正起点？下面我就以教学《获得教养的途径》为例谈谈自己的看法。     

找准目标 巧搭支架 提升学生习作素养——以五年级上册《二十年后的家乡》教学为例

习作教学难,教学效果不尽如人意,是不争的事实。原因有二：一是教师对教科书的钻研不够,教学定位不准;二是教师没有为学生搭建合理的支架,使得学生下笔困难。要摆脱这个困境,教师首先要深钻教科书,树立“整体教学”的意识,纵横联系,前后勾连,精准定位教学目标;其次要巧搭支架,通过创设情境,指导想象方法,填写行程卡,提供提纲和范文示例,创建评价表等方式,让习作教学落地生根。