非常可乐之足球版

老老实实的选择足球教练说:“小伙子们,今天你们得跟世界上著名的球队比赛,希望你们规规矩矩、老老实实地比赛,而且要争取胜利!”“您最好把话说清楚,”某些队员有了反应,“要么老老实实地比赛,要么争取胜利。”     

怎样画长方形里的最大半圆

<正>在长方形里画一个最大的半圆,可以采用以下教学过程。一、当长方形中“长=宽×2”时的画法1.教师出示题目：请在一个长为4㎝,宽为2㎝的长方形中画一个最大的半圆。学生先独自思考,再画出半圆（如图1）。     

理解分数能化成有限小数的特征

<正>怎样判断一个分数能否化成有限小数,其中的本质原因是什么?可以这样设计教学过程,帮助学生探究判断规律及理解本质。一、阅读材料,掌握特征1.竖式计算,初步感知。分别将7/20和7/30化为小数。学生完成后,提问:你是怎样计算的?学生发现当被除数不够除时,可以在末尾添0继续除,直到除尽为止。追问:结果怎么样?学生发现7/20通过末尾添0后可以化成有限小数,而7/30无论在末尾添多少个0都不能除尽,不能化成有限小数。     

形如“a-x=b”的方程解法

<正>相比形如“a+x=b”的方程，学生解“a-x=b”的方程错误率会更高。如何更好地启发形如“a-x=b”的方程的解法，可以设计如下教学过程。一、复习回顾，唤醒旧知出示9+x=20，学生独立解方程，思考：根据等式的哪一条性质解方程？二、设计关键问题，启发转化思想1.出示20-x=9，提问：你能解这道方程吗？部分学生表达出困难后追问：为什么不能？难在哪里？学生讨论发现：