把素质教育推向课堂——闵行区“教学能手”评选活动的实践与认识

一、“教学能手”评选的起因 自一九九三年闵行新区成立伊始,我们本着以学生发展为本和为学生一生奠基的教育理念,大胆探索,在区委、区府的领导下,在市教委领导的具体指导下,经过五年多的努力,基本形成了区域性整体推进素质教育的“闵行模式”。在应试教育背景下受冲击最为厉害的德育、科技、艺术、体育等方面得到了切实加强。为闵行区基础教育的     

解放思想，简政放权是关键

校长一旦真正拥有依法独立自主办学的权力，学校就会出现生动活泼的局面，各具特色的学校就会不断涌现。     

加强和改进中小学区域性德育工作

通过区域性整体推进素质教育的实践，我们逐渐摸索一条在校长负责制下，将学校德育、智育、体育和美育等方面综合为一体，以不断提高学生整体素质的新路子我们引进了华东师范大学叶澜教授倡导的新基础教育思想理论，用以指导中小学教育教学包括学校整体德育工作的实践我们加强和改进学校德育的基本思想就是以学生发展为本，充分尊重学生的生命性、潜在性和差异性，挖掘学生自身发展的潜力，注重发     

构建信息化教育平台促进教育跨越式发展

2002年,“闵行教育城域网建设”被列为区政府的头号实事工程。近一年来,通过区、镇两级政府的努力,闵行区已建成了一个覆盖全区、连接各级各类学校、辐射学生家庭并与国际互连网联通的高标准网络平台。现汇报如下:     

以“人”为本,全方位实施素质教育

一素质教育不是由哪位领导人的一声令下或哪位理论家闭门造车搞出来的,而是广大教师在长期的教育实践中探索教育规律的自然结果,是教育发展的自身规律所决定的。80年代初,我在闵行中学负责抓全校的教学工作。那时,广大教师怀着“把文革的损失补回来”的强烈愿望,狠抓教学。但不久——1984年6月,在学习贯彻邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的时候,我们收到了一些校友的来信。如在复旦大学学习的3位校友的来信中写道:“过去学校有追求升学率的倾向,学     

解放思想,简政放权是关键

●校长一旦真正拥有依法独立自主办学的权力,学校就会出现生动活泼的局面,各具特色的学校就会不断涌现。     

虚事实做,加强素质教育的软件建设

上海市政府明确提出:到2000年上海市基础教育要基本完成从应试教育向索质教育的转轨。这是一项十分艰巨而势在必行的伟大任务。我区注意从本地区城乡结合的实际出发,利用自身的优势和潜力,在抓好薄弱学校改建、搞好学校的设备配置和建设好标志性学校的同时,在积极推进素质教育方面进行了有益的探索,并取得了明显的成效。1.积极转变观念,做实施素质教育促进派。“观念的转变化技术的进步更重要”。教育观念的转变足实施素质教育的基础。为此,首先我们狠抓各级干部教师学习党和国家领导同志的讲话,学习中央、市的有关文件,统一领导和教师的思想认识,切实转变思想观念,自觉地实施素质教育。其次,组织全区各校干部教师开展教育思想的大学习、大讨论。年初,印发了《素质教育参考资料选辑》一书,组织广大教师学习