厘清概念 加强研究——二○一一中国小学语文特级教师高端论坛总结讲话

一、语文教学是一项复杂的工作,任重道远华东师范大学叶澜教授在本次高端论坛的专题报告中感慨:语文教学既丰富又复杂。的确,没有哪一门学科像语文这样不断地被社会所关注,甚至被诟病。我们应该认真地反思一下个中缘由。说语文教学复杂,主要是     

新课程的四种理念对语文教学的影响

课程改革已经历了10年的曲折历程,在这10年中,广大小学教师、教学研究人员倾注了极大的热情、辛苦和智慧,使得小学课程发生了深刻的变化。为了推动课程改革进一步向纵深发展,我们专设了课改综述这个栏目,为广大教师在回顾过去、展望未来之际,搭建一个课程改革再出发的梳理、总结和反思的平台。     

统编小学语文教科书的主要特点及创新点

<正>一、保持选文经典性,大力开发新选文语文教学必须让学生接触人类智慧的结晶,对中外经典有文化感、尊严感。统编小学语文教科书（以下简称“统编教科书”）的选文以经典性为主,兼顾时代性。所选课文大部分是受到好评、得到广泛认可的作品,兼顾时代性,适当选编了一些优秀的语言鲜活、有新鲜感的当代作品,特别是反映最新科技成就的文章。同时,考虑选文的可读性,要让学生喜欢,使语文性与趣味性相结合。选文体裁多样,内容丰富,童话、神话、寓言、民间故事、     

如何用好统编小学语文教材

统编小学语文教材是小学语文教学的重要载体,承担着促进语文学科素养形成、传递主流意识形态和社会主义核心价值观、培育时代新人的历史使命。统编小学语文教材的合理使用关乎其价值实现和功能发挥。为此,用好统编小学语文教材需要教师把握教材的编排意图和体系结构,了解教材的栏目设置及内容编排;准确把握教学目标,明确小学语文教学方向,规范小学语文教学实践;教师应秉持学生视角和学生主体立场,基于学情,知晓学情,以学施教;充分发挥教材“培根铸魂、启智增慧”的育人功能。     

对统编小学语文教科书革命文化内容的基本认识

语文学科是落实革命传统教育的重要课程。开展革命文化教育,应重视引导学生从文章的字里行间里获得意义与启发,让文章本身去教育学生;善于捕捉学生有价值的表现,抓住他们在表达与交流时的价值取向进行恰当评价;注重联系学生思想实际,关注可接受性,重视实效性。统编小学语文教科书与《义务教育课程方案(2022年版)》《义务教育语文课程标准(2022年版)》的精神理念、目标要求等具有一致性。钻研统编小学语文教科书,改进教学,依然是当前需要认真对待的工作。     

语文教学:教什么比怎么教更重要

<正>语文教学,教什么?老师们也许会说"教教材",也可能会说"用教材教"。新一轮课程改革的最初几年里,在"教教材"和"用教材教"上进行过热烈的讨论,有过偏激的认识。但是,两个概念确定的含义是什么,两者的联系和主要区别体现在什么地方,在教学中如何处理、把握"教材",至今还缺少权威性的     

承前启后 继往开来——中国教育学会小学语文教学专业委员会五年工作总结

我会从2007年8月在青海省西宁市,召开全国第七次会员代表大会暨第八届学术年会,选举产生第七届理事会至今,已经5年了。5年来,我会在中国教育学会的直接领导下,紧紧围绕中国教育学会的工作计划,团结各省、自治区、直辖市的小学语文教学研究会,积极开展群众性的语文教育学术交流活动和语文课程改革实验,     

汉语，你这是怎么了

偶阅上小学五年级的儿子的作文，不时出现一些令我似懂非懂的或根本看不懂的词语，诸如“PK”“VS”“1314”“25257758”“酱紫”“粉丝”“新蚊连啵”，我忍不住想讨教儿子写的是什么，