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陈先妹 《学周刊C版》2010,(12):187-187
案例：在一次数学课上,教师出示了一道简单的例题“103＋8=？”并叫一个成绩比较平常的学生到黑板上演示,结果这个同学以正常的逻辑思维用竖式计算的方法进行演算,答案对了,但当这个学生离开讲台回到座位后,  相似文献   
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