能源教育——物理老师身先士卒

哥本哈根的喧嚣刚刚散去,北半球又经历了几十年一遇的极端暴雪,在强大的风暴给欧州沿海国家造成巨大创伤的同时,海地和智利先后遭到地震的袭击。电影《2012》仿佛就要成为现实。     

物理教学中能源教育的渗透--高中篇

高中物理教学大纲中明确提出：物理教学要密切联系实际,联系实际的对象包括自然现象,现代生活科学实验,各种产业部门中的实际问题,以及现代科学技术的发展等。要注意联系当前普遍关心的社会经济问题,如能源、环境等问题,使学生理解物理学与技术进步、社会发展的关系,从更广阔的角度认识物理学的作用,要培养学生的应用意识,既重视科学家的发现,又重视发明家的发明,要引导学生关心实际问题,有志于把所学物理知识应用到实际中去。     

一道竞赛题的错解分析

在某次给学生进行物理竞赛解题方法介绍时遇到了如下的习题:半径为R的光滑球固定在水平桌面上,有一质量为M的圆环状均匀弹性绳圈,原长为πR,且弹性绳圈的劲度系数为k,将弹性绳圈从球的正上方轻放到球上,使弹性绳圈水平停留在平衡位置上,如图1所示,若平衡时弹性绳圈长为2^1/2πR,求弹性绳圈的劲度系数k。原希望学生运用微元法进行分割求解,结果学生虽然进行了分割,但是没有分解到"微元",使解题发生了错误。[错解一]弹性绳圈上任取1/6长度的弹性线圈作为研究对象,其中每一小段△m两端受的拉力就是弹性绳圈内部的弹力F,     

初中物理教学中能源教育的渗透

初中物理的课程是一门必修的基础性课程,它对学生的培养目标有着明确的指向,即通过物理课程学到初步的物理知识,培养科学探究精神,获得观察、实验的初步技能,逐步发展自己的能力,逐步形成科学的世界观。能源观念的建立是一个复杂的过程,不可能一蹴而就,需要在长期的生活、学习过程中逐渐渗透,所以对学生的能源教育是越早越好!可喜的是,我们的新教材中,已把与能源相关的知识进行汇总、扩充,专门列出一个章节,即《能源与可持续发展》,这一章的内容主要包括：