初中生数学学习分化的成因及对策

初中数学学习的分化现象比较明显，特别在初中二年级表现得更为明显。针对这一现象，探究其成因，研究其对策是势在必行的。那么造成两极分化严重的成因究竟是什么？该如何预防这一分化现象？本结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。     

数学课堂教学模式的改革

树立正确的数学教学观,掌握合理的数学教学策略是进行数学课程改革、搞好数学教学的根本保证。为使数学教学顺利、高效地进行,在教学中,教师要激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,这需要教师改革现行的数学课堂教学模式。