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1.
在教学中如何给学生创设出数学情境,让学生学习数学时,更进一步学会数学化呢?我在教学中作了一些关于这方面案例实践与探索.本文只是数学问题的一种现实说明. 现实情境:如图1,相邻两队常年共用一处河肥(河里的泥土),冬天各自要把河肥送到与公路相对的农田里去,农田中有一条田间道(临时的小道)作为两队农田的界线.  相似文献   
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