议论文写作单元教学一例

由于议论文本身具有严谨的逻辑系统,又由于学生认识活动的发展规律是从感性到理性、从具体到抽象,因此,议论文的写作教学必须由简到繁循序渐进地进行。根据学生不会写议论文的实际情况,我决定把议论文的写作教学作为重点和难点去攻。首先,我把高中语文课本第三册上的议论文和议论文知识短文《论证的方法》,加上另外选印的八篇议论文,一起组成一个议论文读     

《察今》的论证方法和写作训练

新选入高中语文课本第一册的《察今》,选自《吕氏春秋》,是秦国庄襄王的丞相吕不韦的门客所作的。这篇文章生动地说明:制定法令制度要从当时的社会实际出发,重在察今,不要泥古。因为时代在前进,社会在变化,法令制度也要随着而变化。古代的法令制度是根据古代的社会状况制定的,它不适合现在的社会情况,用于现在就行不通了。这种观点,是古代朴素的历史唯物主义的萌芽,也反映了秦国自商缺以     

浅谈记叙文的扩写

扩写是将一篇短文,或者文章的一段、一个提纲、甚至一句话按要求扩展成一篇较长的文章。它一般是在忠于原文的主题和基本内容的基础上,对原文进行发挥、铺展和增添,使文章更具体化、形象化、细密化、完美化。它是培养学生的思维能力、想象能力、布局谋篇能力和语言表达能力的一种好方法。扩写与缩写的写法正好相反,同一内容可以互为练习。扩写与改写的区别是:扩写是增加     

关于《论积贮疏》的中心论点

议论文的中心论点,可以说是一篇文章的灵魂。准确地指出中心论点,是教学任何一篇议论文的重点之一。有些议论文,中心论点不很明显,需要吃透了全篇文章的内容以后才能理解。在这种情况下,准确地指出中心论点又成为议论文教学的难点之一。原高中第四册古文《论积贮疏》(修改后的教学大纲己编进高中第三册)的中心论点就是不那么明显的,因而,准确地指出它的中心论点,既是教学本文的重点,也是教学本文的难点。