思想政治课“两步七环节”教学法初探

高密市第四中学政治备课组的老师们,在六个水平相当的高中平行班的其中两个班经过两年的改革,探索出思想政治课“两步七环节”教学法,取得良好的教学效果。一、“两步七环节”教学法产生的背景及指导思想分析近几年的高考政治命题,一个最突出的特点就是将以往以知识储存论优劣转向注重对学生运用知识分析、解决实际问题能力的考查。可见,考试改革     

两盘录像带的启示

1982年,美国威斯康星大学的研究人员在研究成人学习进程这一项目时,曾做了这样一个有趣的实验。研究人员将一批成人学员组成了两支保龄球队。经过短暂的训练后。两队进行了几场比赛,比赛成绩两队互有胜负,难分上下。     

思想政治课教学培养学生创新能力的尝试

为片面追求高分数,老师滔滔不绝,照本宣科,一手包办;学生死记硬背,机械照搬。这就是“应试教育”下传统的政治课教学模式。它妨碍了学生的活泼发展,挫伤了其学习积极性,扼杀了其创造性。要培养学生的创新能力,必须对传统的教学方法进行改革。　　教学方法改革,首先应该是教学思想、教学观念的变革。“老师不讲,学生就不可能会;老师讲了,学生就应该会;老师讲得多,学生掌握得就多,这种传统的教学思想,使整个教学过程总是以老师为中心,以知识为中心,忽视了学生的主体地位,忽视了学生能力的培养。而我们的教学改革就是要变“…     

简单的背后——听魏书生报告有感

魏书生是我仰慕已久，崇拜之至的大师。最让我感动也最令我肃然起敬的，就是他能从认准的一点一滴的平凡小事着手，说了算，定了干，一不做，二不休，持之以恒，一以贯之，绳锯木断，水滴石穿，终究成就了强大的自我。     

山东高密市中小学课堂教学存在的问题及对策——从课堂上教师和学生活动时间的比较出发

课堂上教师和学生活动时间占课堂总时间的比重，能从一个侧面反映出学生的学习方式和课堂教学的有效程度。通过课堂教学监测数据我们可以看出，目前在高密市中小学课堂中，虽然教师活动的时间大大减少，学生活动的时间大大增加，但是学生的学习方式依然比较单一，课堂效益不高仍然是目前课堂教学存在的突出问题。建议进一步改变教师的教学方式和学生的学习方式，重视学生思维能力和问题意识的培养，加大学生实验和观察能力培养的力度，发挥骨干教师“传帮带”作用以提高教师的整体业务水平。