从语用失误看英语教学

不同文化背景的人在一起用某种语言进行交际,总是回避不了语用差异,而这些语用差异往往是他们的文化差异造成的。这些差异会对交际造成影响,出现信息误导,这就是所谓语用失误。语用失误有以下几种常见的现象:违反英语本族人的语言习惯,误用英语的其他表达方式;套用母语表达结构;滥用完整句;混淆同义结构的不同使用场合;只了解字面意义,弄不清说话人的真正用意。在中学英语课堂上,有些教师为追求操练效果,     

浅析PRETCO中翻译选择题解题技巧

本文通过对近几年的高等学校英语应用能力中翻译选择题考题的分析,总结这一测试中翻译选择题的设置规律,以此提出解题技巧,以期能对参加此PRETCO测试的学生和从事专科英语教学的教师提供一些有用的帮助。     

从语用失误著英语教学

不同文化背景的人在一起用某种语言进行交际,总是回避不了语用差异,而这些语用差异往往是他们的文化差异造成的.这些差异会对交际造成影响,出现信息误导,这就是所谓语用失误.     

从语言变异处理手法看《尤利西斯》两译本

不同的翻译策略下,译文的风格会有很大的差异。在对待原著语言的变异现象时,《尤利西斯》两个中文译本手法截然不同：金隄译本以变异对变异,从而最大程度上保留了原著语言特色。而萧乾、文洁若译本则努力使原著的语言变异常规化,使之阅读难度降低,也更符合中国读者的阅读习惯。翻译本是促进文化交流的手段,一味的＂归化＂带来的通顺掩盖的是译者的＂暴力＂。期待译者能够用更积极的态度和方法来对待文化和语言方面的差异。