如何在外语教学中注重非智力因素的培养

1982—1983年间,我国正式提出了非智力因素的概念。这个概念一经提出之后,便不胫而走。那么,在饿语教学中,如何注重非智力因素的培养,采取何种方式,效果如何呢?本文想就此问题谈谈笔者在近两年的教学中,运用非智力因素教学的体会。他山之石,可以攻玉,有不妥之处望同行专家们批评指教。     

大学俄语综合课程教学改革路径初探

近年来,以学生为主体的外语教学方法已逐渐走进中国的外语课堂。本文着重介绍在俄语课堂教学中采取的改革措施,强调培养学生自主学习能力的可行性和必要性。     

立足课堂,强化学生的听说能力

在我国加入WTO后,教育市场也开始面向世界。经济全球化带来的国际化问题表现在各个领域和各个部门,教育是其中之一,同时也是核心领域。然而在联合办学过程中出现了许多问题,中国学生尤其是非语言类的学生赴俄留学,在国外将面临很多困难,其中最主要的问题就是如何尽快适应俄罗斯的生活和学习。要解决这个问题,关键就在于培养学生具备良好的听说能力,这也是中国留学生适应国外生活和学习最基本的条件。