新课改下政治教师教研意识初探

作为政治教师,必须顺应时代潮流,迎接严峻挑战,进一步理解新课标先进教育教学理念,加强对新课改的解读与研究,积极开展教育教学研究工作,始终与时俱进,树立不断学习的科学发展观,具有较强的教研创新能力.     

思想政治课教学中引导学生自主学习的探索

听别人的课或自己在新课标的教学实践中,我都觉得存在一些问题。如,上课时太注重形式,过于强调师生互动、乱哄哄的课堂,表面上热火朝天,实际上学生学习起来收效不大;新课改之后有的教师谈讲色变,课堂教学一下子从"满堂灌"变为"满堂问"。为了克服上述问题,我觉得老师在课堂上的引导非常重要,教师应当成为学生学习的引导者,不应对学生有太多的限制,引导学生学会提问、学会质疑,让学生在教师的引导下,自觉、主动地获取知识。在新课标的教学中我进行了这方面的尝试。     

语文优质课,到底怎样评

拜读了周先谋老师写的《语文优质课的主要评价标准》（原载《语文教学通讯》２００１年第１期A刊）后，总觉其标准（最准确地把握教材，最恰当地处理好教材，最恰当的教学方法和教学艺术，最准确、简洁、流利的语言，最流畅的教学程序，最佳的教学效果）还局限于教师的主导性和教学的成效上，还没凸现学生的主体地位。不管教师对教材的定位如何准确、教法如何得当、语言如何优美、程序如何流畅，但离开了特定的学生，教学效果将大打折扣，教师的主导作用必须通过学生的独立思考、选择运用等才能内化为他们的智慧和才能，故笔者以为语文优质…