运用探究学习培养学生能力

结合教学的实际情况，围绕激发探究兴趣，培养自主合作能力；创造有利条件，培养实验探究能力；强化实验教学，培养动手操作能力等3个方面，将理论与实践相结合，探索开展探究学习的途径．运用探究学习，能够培养学生能力，提高教学质量．     

广义治安说——从贾谊《治安策》说起

二千一百多年前，西汉大臣、大名鼎鼎的政论家贾谊向文帝献《治安幕》（一名《陈政事疏》)，深得文帝嘉许。贾谊在此洋洋洒洒六千余言的策论中，为汉王朝的“事势”(已形成的形势、局面)严峻却未引起朝野重视而“痛哭”、“流涕”、“长太息”，继而陈述自己的政见，希望皇帝采纳。历史是一面镜子，贾谊的治安策论对于我国当代治国安邦的政治思维，仍具有启发意义。     

广义治安说──从贾谊《治安策》说起

二千一百多年前，西汉大臣、大名鼎鼎的政论家贾谊向文帝献《治安策》（一名《陈政事蔬D，深得文书嘉许。贾谊在此洋洋洒洒六千余言的策论中，为汉王朝的“事势”（已形成的形势、局面）严峻却未引起朝严重视而“痛哭”、“流涕”、“长太急”，继而陈述自己的政见，希望皇帝采纳。历史是一面镜子，贾谊的治安导论对于我国当代治国安邦的政治思维，仍具有启发意义。一、贾生为何“痛哭”、“流涕”、“长太息”？贾谊在最初的政治生涯中曾向皇帝请更案法、立汉制，并以此举得获公卿之位，但对他的卓运政见“大臣多短之”，因而他被贬为长沙…