小学数学教学也必须重视阅读训练

阅读是对文本的加工和理解过程.小学数学也涉及文本的问题,如应用题,文字题、图表等,这些数学文本由数字、抽象符号以及语言词汇等构成.目前,我们教师也意识到小学生阅读和数学技能的水平很不对称.有的学生在计算技能方面水平很高,但当他们面对文字题、应用题时就"傻眼"了,难以应对.如低年级学生读"直接计算2和3两个数的和"时,他们会准确无误地完成,而把它们放在文字题或应用题中时如"2和3的和是多少?"     

小学数学教学也必须重视阅读训练

阅读是对文本的加工和理解过程。小学数学也涉及文本的问题,如应用题,文字题、图表等,这些数学文本由数字、抽象符号以及语言词汇等构成。目前,我们教师也意识到小学生阅读和数学技能的水平很不对称。有的学生在计算技能方面水平很高,但当他们面对文字题、应用题时就“傻眼”了,难以应对。如低年级学生读“直接计算2和3两个数的和”时,他们会准确无误地完成,而把它们放在文字题或应用题中时如“2和3的和是多少？”