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陈定军 《吉林省教育学院学报》2008,(3)
多元智能理论揭示了人有多种智能,而我们在日常科学教学工作中只是片面强调某方面的能力,忽视学生其他方面的能力,从而导致我们的学生只获得片面发展。本文就如何在科学教学工作中以多元智能理论为指导思想,转变科学教学观念作一阐述。 相似文献
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初中科学课堂提问存在的问题与改进策略 总被引：1，自引：0，他引：1
以教师为主导、学生为主体是实施素质教育的一条重要原则.在教学过程中,教师精心设计问题,让学生畅所欲言,围绕一节课的中心议题展开充分讨论,正是体现学生参与教学的一种好方法.然而在实践中,我发现我们教师的提问还存在一些不足,并就此作了初步的探索. 相似文献
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“普九”以来,随着教育观念的转变,办学条件的改善和教研教改的不断深入,农村学校实验教学已普遍列入课表,受到了自然课教师的重视。本文就自然实验教学中的真实性和感知性问题提出几点不成熟的意见。１保证实验的真实性,使学生学到真知小学实验教学一个很重要的任务... 相似文献
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