刍议健康心理与竞争意识

健康心理,是各种不同的心理和行为正常的统称。竞争意识,是指为了自己的利益、集体的利益、国家的利益时时争胜的意识。在多年的班主任工作实践中,我既注重学生的心理健康,又注重培养学生的竞争意识、并使二者很好地结合起来,收到了一定的成效。     

寓理于例——浅谈新教材中的“基本事例”教学

新编初中思想政治教材的一个鲜明特点不是从概念出发,而是从具体的、典型的、基本的事实出发,逐步地引出需要说明的道理,得出合乎逻辑的结论。新教材通俗生动,明白易懂,有助于启发学生的学习兴趣,学生克服了原来对教材中的事例很少认真阅读,仔细分析,不会运用的现象。新教材为学生发挥学习的主动性创造了条件,同时也给教师如何教学提出了新课题。根据近年来对初三教材的教学实践,谈一点如何运用教材中的基本事例进行教学的肤浅认识。 一、读懂教材中的基本事例是学生掌握知识的前提 学生了解教材中的基本事例的主要途径是认真阅读教材。过去学生阅读教材往往只重视教材中的结论性语句,而对那些事例很少把它作为知识认真学习。因此,我在教学过程中,一方面对学生反复强调只有掌握了新教材中的基本事例,才能真正起到理解从这些事例中得出的结论——基本观点、基本原理,另一方面,我具体指导学生怎样读懂读通新教材中的基本事例。易懂的材料性文字粗读,为基本观点、基本原理提供论证、论据的材料细读、精读。例如:在讲初三教材《我国的对外开放》这一课时,我指导学生阅读了一组数据的例子,其中有例这样写道:“据我国学者和日本、美国、世界银行的专家预计,我国为实现国民生产总值翻两番的任务,需要引进