关于我国创建二板市场的思考

二板市场是高科技企业获得资金支持最为有效的渠道，尽管我国构建二板市场已具备一些有利条件，但潜在的问题也不容忽视，关键是应采取一些必要的措施，促使我国尽快地建立二板市场。     

注重形象感知 激活学生思维

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：课程内容不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。新课程要求数学教学不仅要使学生学到知识,还要重视学生获得知识的思维过程。培养学生思维能力是小学数学教学的重要任务。学生的直接经验少、理解能力差,在教学中,要充分利用多种直接形象的感知形式,激发学生的思维,使学生获得的知识更扎实、更牢固。下面我利用教学中的几个实例来讨论形象的感知对激活学生思维的重要性。     

捕捉生活信息 让数学课堂出彩

小学数学教材中的许多抽象知识在现实生活中都能找到原型,关键靠教师善于把抽象的数学知识直观化、具体化,这就需要教师能从学生熟悉的生活情境入手,积极创设看得见、摸得着、听得到的生活情境,让学生享受到数学学习的乐趣.     

生物学教学中创新素质的培养

生物学教学中倡导自主性学习，重视体验性教学和强调质疑意识．培养学生的创新精神、创新能力和创新思维，从而提高学生的创新素质。     

发挥潜能,自主学习

<正>一些老师常常有这样的困惑,很多知识点讲过了,甚至讲深讲透、反复强调了,但学生仍然没有掌握。有的老师一味责怪学生,并加强练习、反复机械训练。于是在老师的责怪声中,在枯燥无味的练习之中,学生的学习兴趣消失了,能力退化了。老师为了提高教学质量,力求讲得更清楚、更细致,于是老师在讲台上声嘶力竭,学生在台下无精打采。课后老师们疾呼,如今的学生不好教。实践证明,知识的内化,能力的培养,     

生物教学中的探究式教学

探究式教学作为一种与传统的讲授式教学相对应的教学方式，引起教育界的普遍重视。本文剖析探究式教学的特点和教学过程，提出生物课探究式教学的建议。     

教育是民生之基

从禁止教育乱收费的三申五令，也从一个侧面提示我们：教育不仅仅关乎国家发展大计，更关乎百姓的切身利益，教育政策措施的一举一动，都牵动着千家万户，     

紧扣生活实际 提高课堂实效

数学知识来源于生活,我们要善于创造条件,在教学中为学生创设生动有趣的生活情境,鼓励学生善于捕捉生活现象,养成运用数学的态度观察和分析周围的事物,并学会运用所学的数学知识解决实际问题,让学生学习有用的、有价值的数学。     

社保基金境外投资管理研究

随着人口老龄化速度加快,社会保障支出日益增加,低的投资回报率已难以满足不断增加的社保支出需要,急需增加投资渠道。社保基金境外投资有其合理性和必要性,关键是如何实施投资,并对将会面临的风险进行分析,找到防范风险的措施。