多维预设 构建高效课堂

教学预设对构建阅读教学的高效课堂意义重大.教师可以通过抓住古代诗文标题之题眼、文章之文眼（或诗歌作品之诗眼）、对作品评价之经典评语,细读文本,精心预设,促进师生展开与文本、作者生活的多重对话,构建高效的语文课堂.     

中学语文学法刍议

要学好语文，应该从以下几个方面入手，首先应该养成良好的语文学习习惯；其次应该注重积累，学会积累；再次，应该学会总结归纳各种语文学习的方法；再次，应该努力提高课堂学习的效率，全神贯注的听讲；再次；要正视语感，不要神话语感。应该努力通过各种途径培养语感。     

矇眬岂可朦胧

朦胧、矇眬音同形似,又都是联绵词,使用时若稍不留意,就会出现误用现象。作家张抗抗在其纪实散文《滋味》(《语文报》总第918期)中,就曾把“矇眬”写成“朦胧”。由于两个词又同为形声字,所以,只要透过其相同的声符而注意它们意符上的区别,就不难推断出它们意义上的差异,使用时,自然就不会出现误用现象了。     

“染指”金牌为哪般

一家媒体报道中国乒乓球队男选手在卡塔尔公开赛上战绩不佳,有这样一句:“本届比赛则派出了王励勤、孔令辉、马琳、刘国正、刘国梁、闫森六人,可谓中国男乒     

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》与对话教学——对话教学的策略与境界

从《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中,我们可以体会到对话教学的某些策略,感悟到一种对话的高妙境界。对话的基础是师生关系的平等,对话教学应该立足于文本,关注语言,关注形象,体会情感,品味思想;并且应该努力调动师生的情感体验,实现阅读感受的共鸣。我们更应该充分发挥学生的主体性,唤醒他们的生命意识,鼓励他们对文本作个性化的解读,与文本作者、和教师实现精神的交流、生命的对话。     

语文教学与人文精神

语文是一门人文学科,语文教学担负着弘扬培育人文精神,帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度,铸造高尚健全人格的重任,人文精神是语文教学的基本属性。