略论“教学的教育性”的失落与实现

一、教学属性的窄化问题在所有的教育学教材和论著中把"教学的教育性"看作是一个不争的原理'，或者称之为属性、就是说，一切教学在其进行过程小耶在教育人，教育学生。这吧所说的教育是那种全面的、良好的教育，不仅仅是传授知识技能的"授业"教育。"授业教育"在近代变成人才选拔的考试教育、良好的教育有如所谓"全面教育""全地教育""和谐教育""培养完善而合现的人生的教育""国民素质教育"，等等。在这样一些教育思想和实践中所期望产生的对学生的影响就是"教学的教育性"的基本涵义。一个国家和地区所进行的教育是否具有这一属性，是其是否…     

普通高中信息技术课程教学初探

信息技术课是实践性和操作性都极强的学科,如何上好信息技术课,是一个值得研究的问题。本文就课程的教学目的、教学重点、难点及教学方法等问题进行探讨。     

素质教育应注重学生五个方面的素质结构

在素质教育中应注重学生五个方面的素质教育结构。一、要注重学生合理的知识素质结构知识结构它包括教学计划规定的所有学科。每个学科都是重要的,不能偏离于某一学科,各科都有各自不同的知识体系和要求,这些都需要学生掌握,尽可能地将基础知识加宽加深,形成一体。同时,还要掌握读书、写字、计算、唱歌、绘画、体育、劳动等必要的学习技能,形成一个与基础知识相适应的技能结构。两者有机结合,才是合理的知识结构。二、要注重完善学生的智能素质结构智能是智力和能力的总称。智力结构由观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力组成。…     

提高小学课堂教学有效性的策略研究

有效,即实现预期目标,有效果。课堂教学的有效性,指通过课堂教学,学生获得发展,在学业上有所收获、有所进步、有所提高。所以每位教师都必须潜心研究、探索教学的有效性。本文从教学准备、教学策略、课堂反馈、作业批改四个方面阐释了提高课堂教学有效性的策略。