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1.
基于教材 二度开发——三教《空气有重量吗》有感
叶晓林
陈惠隆
《小学自然教学》
2014,(6):118-120
一线教师在运用教材组织教学中,大致可以分为直接引用和二次开发两种方式。教材的直接引用并非是机械的照本宣科、简单的“教教材”,而是在深入解读教材的基础上,按教材开发者的思路演绎教学流程。教材的二次开发则是教师依据课程标准,结合自身教学特色和学生特点创造性地使用教材。
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