任务型教学模式在中职物理课堂教学中的研究与实践

中职教育体系中物理课程是很关键的学科，其学习状况会对学生的专业学习带来很大影响.在实践中为了充分调动中职生的物理学习热情，激活学生的学习自觉性，教师可以尝试在物理课堂上采取任务型教学模式，教师结合具体的教学内容，为学生设计特定任务，让学生在完成每个任务中掌握知识点.对此，在本次研究中首先对任务型教学模式的特点进行了剖析，接着分析了中职物理课堂应用任务型教学模式的基本原则，最后提出了中职物理课堂应用任务型教学模式的策略.     

语文教材处理的原则性和主观性

随着新课程改革的逐步推进,教材建设与使用问题也提到日程上来。无论是基于传统教学观,还是新课程资源观,教材作为课程内容的最重要载体,均体现着课程设置目标、目的,以及课程实施方式、方法,成为人们认识和判断课程改革的主要依据,也就是教材的"原则性"。通俗而言,就是新课程的"框框架架"。教材的重要性不言而喻,而如果将教科书     

用“数学建模”解决物理问题

一、问题的提出及理论基础物理问题的提出很大程度上来源于人们生活中的留心观察、经验总结和推理。观察总结的能力看似与数学无关,但数学研究本身需要观察数学现象、总结数学规律;物理上的观察总结与数学上的理论相互作用、相     

情感因素入情入境，提高学生的参与度

正如列宁所说：“一个人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记意、思考。”所以说,教学过程是师生情感交流的过程,它直接影响到学生的参与度。下面,笔者结合教学实践,谈谈这方面的尝试。