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陈晨明 《辽宁教育学院学报》2002,19(11):46-48
面对21世纪新经济的迅速发展,经济全球化和社会的开放将成为历史的必然,教师职业也面临着诸多挑战。作者从这个特定的时代背景出发,阐述教师专业化进行的一些新特点,提出21世纪中国教师应当具有专业服务精神,并从以下三方面入手论述21世纪中国教师应具备的素质:严格专业化分工协作理念,树立正确的教育教学观念;凸显个性化的教育实践,以创新带动教育教学;以教育服务的精神服务于教育教学工作等。 相似文献
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陈晨明 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(11):46-48
面对 2 1世纪新经济的迅速发展 ,经济全球化和社会的开放将成为历史的必然 ,教师职业也面临着诸多挑战。作者从这个特定的时代背景出发 ,阐述教师专业化进程的一些新特点 ,提出 2 1世纪中国教师应当具有专业服务精神 ,并从以下三方面入手论述 2 1世纪中国教师应具备的素质 :严格专业化分工协作理念 ,树立正确的教育教学观念 ;凸显个性化的教育实践 ,以创新带动教育教学 ;以教育服务的精神服务于教育教学工作等。 相似文献
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中小学校长培训是一种实践性极强的培训,而“基于问题”培训模式下的校长基地研修学习,则为校长培训中理论与专业实践之间的脱节找到一种解决方案,较好地让教育理论回归到本应生长的土壤(学校),帮助校长跨过理论迈向实践的那道“坎”。 相似文献
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