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陈暑君 《试题与研究:高中理科综合》2023,(13):120-122
课堂讨论活动可以引导学生自主思考,自主学习,有效培养学生的语言表达能力、团队合作能力,对学生素养的提升有很大帮助。本文首先分析了生物教学中学生高能低效“讨论”问题,在此基础上探讨了提质增效“讨论”的教学策略。旨在通过此提升初中生生物学习的兴趣,能够主动学习。 相似文献
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