把握知识本质 落实教学目标——“平均数”教学实践与思考

平均数是一个重要的刻画数据集中趋势的统计量。学生很容易掌握平均数的计算方法,但是对平均数的意义特征缺乏理解。笔者结合自己的教学实践,谈谈在“平均数”一课的教学中,如何把握知识本质,突出平均数的统计意义,落实教学目标,培养学生的数据分析观念。     

基于知识图谱的建筑遗产数字化研究历史回顾与启示

在数字化技术日益完善和计算机算力显著提升的当下,建筑遗产保护与利用的数字化发展将面临新的场景。利用CiteSpace软件知识图谱分析方法,以Web of Science中的相关英文文献为基础,对数字化技术介入下的建筑遗产保护与利用研究的历程、热点与趋势进行总结分析。在数字化技术力量的支撑下,传统的“原真性”建筑遗产保护与利用方式被不断拓展,富含历史印记信息的数字化模型与场景成为一种新的保护方式,虚拟场景投射的原真性信息在直观的呈现下不断被感知与体验,其价值也被不断地传播和延续。建筑遗产保护与利用的数字化发展,需要对自然真实与虚拟真实、专业性诉求与公众性需求、现实具身性与虚拟具身性等方面的问题进行更为深入的研究,以更好保障建筑遗产的传承和发展。