千年的文化渊薮

一“乘骐骥以驰骋兮,来吾导夫先路也。”公元前270年左右,屈原带着对祖国的热爱,对君王的尊敬,对自己怀才不遇的钻心之痛,失落,愤恨,忧心如焚和无可奈何地吟出了这首我国古代最长的抒情诗。这首诗不是一般的泄愤。一般的泄愤不用写得那么长,甚至不用写,普通人只要大哭几声,多摔些罐子就行了——可是,屈原不会。《离骚》之所以这么长,也不是单单为了发发牢骚,它是屈原对祖国的一场坦诚的倾诉他对楚国的情是根深蒂固,无     

千年的文化渊薮

(一)“乘骐骥以驰骋兮,来吾导夫先路也。”公元前304年,屈原带着对祖国的热爱,对君王的尊敬,对自己怀才不遇的钻心之痛,失落,愤恨,忧心如焚和无可奈何地吟出了这首我国古代最长的抒情诗。这首诗不是一般的泄愤。一般的泄愤不用写得那么长,甚至不用写,普通人只要大哭几声,多摔些罐子就行了。可是,屈原不会。《离骚》之所以这么长,也不是单单为了发发牢骚,它是屈原对祖国的一场坦诚的倾诉:他对楚国的情是根深蒂固,无法消除的;他对楚国的爱是欲断难断,缠绵不息的。正是因为这种生根的情,难断的爱,才使得屈原一边流泪,一边嗟咏不休。这首诗充满…     

意棹歌之美,忆童年往事——鸳鸯湖棹歌《儿时记忆》教学设计

一、设计蕴意响应习总书记"要让收藏在古籍里的文字都活起来"的号召,另据《义务教育小学音乐课程标准》要求:"地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统,开具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源"。课题主持人倪佳老师带领的"鸳鸯湖棹歌诗、音、画融合课"研究团队继续出发,尝试以中国式通识美育为研究核心,以跨学科教研为创新方式,以地方非遗音乐文化为载体,三位一体地打造一门具有优秀传统性、地方人文性、时代创新性、高雅艺术性、通识综合性的义教段综合素质拓展精品课程。