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人们为什么长期保守不肯积极改革?传统的教育思想为什么长期束缚人的思想?关键在于缺乏不断发展的观念。马克思主义认为人类社会在不断发展,教育实践在不断发展,人们对教育的认识也在不断发展,在古代,从奴隶社会到封建社会,社会经济一直停留在自给自足的小农经济基础上,停留在手工业小生产的水平上,因此,社会的发展是保守的、缓慢的,人们对教育的认识也是狭隘的,在古代,教育的职能就在于培养有道德的“君子”。我国古代孟子认为:“学三代共之,皆所以明人伦也。”《礼记·大学》上明确提出:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”在西方,从柏拉图到赫尔巴特,普遍认为:“道德是教育的最高目的。”随着社会化人生产的产生、发展,现代化大生产本身的革命性,使教育观念在古代教育认识的基础上有了新的发展, 相似文献
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在口算加减法教学时,有人主张一目两行或一目三行,有人则主张一目十行或一目十多行。坚持一目两、三行的人认为,一目多行是不从实际出发的急于求成的表现;坚持一目十多行的人则认为,在总结过去教学经验的基础上,一目十多行的方案,恰好是循序渐进的具体体现,并易学、好用。我同意一目十多行的凑整方案。心理学研究表明,一般小学儿童一次最多能记忆八、九个无意义的字母或数码(能记12个以上的就属 相似文献
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