面向培养卓越工程师的工程地质实习教学改革探讨

通过12所高校土木、水利类专业工程地质教学的调研和分析,针对工程地质实习教学中所存在的问题,结合21世纪工程教育对人才培养的要求,建议从政府、学校、企业和学生多方努力保障实习教学的投入,采用参与性、体验性教学方式,设置模块化实习教学内容,建立重视过程和创新性的实践教学考评体系,以保证实习教学的有效开展和教学质量的提升。     

公路泥石流形成条件及防治

公路泥石流是指发育于公路沿线并对公路桥涵、路基路面及相应防护结构具有冲击毁损和淤埋破坏的病害类型,包括桥台水毁、上部结构毁损、桥涵基础掏蚀、桥涵淤埋、道路毁损等类型。公路泥石流的形成条件如下。     

贝氏体钢轨钢材料疲劳裂纹扩展速率的试验

应用MTS试验机进行了贝氏体钢轨钢裂纹扩展速率试验,利用Paris公式分析了贝氏体钢轨钢裂纹扩展速率试验数据,结果表明:可以利用Paris公式获得的疲劳裂纹扩展速率公式计算指定应力强度因子幅下裂纹扩展速率。     

《鲁班学艺》课堂教学简记

年级:小学五年级教师:浏阳县城南学校易雪英课时:两课时第一课时教师首先介绍《鲁班学艺》是我国民间广泛流传着的一个神话故事。板书“鲁班学艺”后,用小黑板出示阅读这篇课文的要求:1、默读课文,想一想这篇课文写了鲁班一个什么故事,根据故事发展的顺序可分为几个部分。2、拼读生字,记住字形,查字典了解词义;读后互相检查。3、在弄不明白的地方划上记号,开展讨论。     

《应用文读本》教学进度安排

《应用文读本》上册供小学四、五、六年级使用,下册供初中三个年级使用。《课本》分讲读与阅读两类课文。讲读课文安排了练习,要求掌握和运用,列为语文科考试的内容之一;阅读课文只要求见识见识,日后可在生活中仿照使用,不列为考试内容。为了便于老师们教学,特将教学进度安排如下:     

基于新构造应力场的巫山境内滑坡宏观发育规律研究

为了对巫山县区域的滑坡宏观发育规律进行研究,运用Scheidegger法对重庆市巫山境内的新构造应力场和水系分布情况进行了分析研究。研究表明,巫山境内的主压应力场方向为53°,MaxⅠ18°和MaxⅡ88°是新构造应力场的两个优势剪切分布带。而境内滑坡主要沿53°和143°方向分布,与地应力场的两组剪切带很相近,占统计灾害的66.7%。分析认为,区域内地质灾害的运动方向与新构造应力场之间有密切的关系。     

改善教师课堂教学质量评估之我见

近十年来,国内80％左右的高等学校已经全面启动教师课堂教学质量评估工作,并将评估工作制度化,重视学生、专家、领导共同参与教学质量网络评估,这些举措对促进高校本科教学质量起到了积极的作用,但大量的弊端也日益显现,因此,探索新形势下的高校教师课堂教学质量评估问题,具有较重要的现实意义和紧迫性。     

培养自觉纪律能否采取评比竞赛的办法

当前有的小学想通过记分评比的办法来搞好学生的纪律,这种主观愿望虽是好的,但其作法是不符合教育原则的。纪律记分的范围很广:晨间自习、朝会、集合、上课(每堂都记)、课间操等都记分;以得分的多少每周一小评,每月一大评,作为评比纪律好坏的依据。采用这种办法,从表面看确实也能起到一时的刺激作用。孩子们为着争取班级的集体荣誉,为了争取在全校评为第一,虽然他们也能相互约束,尽量克制自已,但纪律记分评比究竟起了些什么作用呢?这个问题就我个人意见提出来与大家商讨。