积分——改进小学语文教学评价技术的新举

时下众多的商店、超市都以会员卡或贵宾卡的形式,让持卡者在消费时享有一定的优惠,并以积分兑换礼品的方式,使人们一直保持愉快的消费心情。商家细小的举措,耐人深思。何不将生活中的积分形式迁移到语文学习过程的始终,让每个学生参与语文学习的积分评价,享受积分的乐趣。     

刍议低段识字教学的三道工序

随着新课程改革的逐步深入,广大的语文教师对识字教学的认识和改革有了很大的进步。但在现实的教学中,我们不难发现,教师花了大量的时间和精力用于教学,而学生识字效果却不容乐观。问题的原因何在？不外乎：教师自身对汉字认识的浅薄,导致在指导学生识字中,方法的枯燥机械,途径单一,重点不突出。学生对识字逐渐变得索然无趣。识字写字是阅读写作的基础,是1-2年级的教学重点。低年级学生识字量不足,将严重制约读写能力的发展。如果说语文教学像一个“瓶子”的话,识字教学就是“瓶颈”。识字教学的速度和质量．直接影响着语文教学的速度和质量。怎样才使学生记住这些字并喜欢学习汉字呢？在实践中,笔者得出：