浅谈中国传统文化在小学生语文教育中的渗透和传播

随着新课程教育理念的提出,在教育教学中提出了越来越高的要求.在小学语文教育教学过程中不仅让学生学习相关的语文知识,还要求学生能够在学习过程中领悟到传统文化,从而取得较好的教学效果.中国传统文化的发展源远流长,在长期的发展中形成了中国所独有的文化.     

教给模式 读中悟写 自能读写 自能写作

培养学生“自能阅读”的能力 ,是一个复杂的过程 ,它包括 :自能识字解词 ,自能预习 ,自能赏析 ,自能复习等等 ,引导学生主体参与自主发展 ;培养学生不动笔墨不读书的良好习惯 ;提高学生阅读欣赏中的自读、自感、自批、自悟能力等等。教给“自能阅读模式”让学生借助模式 ,运用阅读标记 (圈、点、画、注、批 )对课文进行从整体到部分的全面感知。在学生了解内容充分批注的前提下进行“阅读四大块”的操作与反馈。“阅读四大块”操作过程如下 :阅读第一大块 :整体感知课文。运用《生字新词表》让学生读通课文。读通是第一关 ,要解决字、词、标…     

小组合作学习——是与非中的理性端详

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了要转变学生的学习方式,认为学生学习方式的革新是当前在学校课堂全面推进素质教育的重点,特别强调自主、合作与探究的学习方式,改变以教师为中心、课堂为中心和课本为中心的局面,促进学生的主动学习和自主发展.然而,在初中英语教学中长期存在着"重知识讲授、轻能力培养"的倾向.在英语教学中,我尝试着将小组合作学习引进课堂,改变了以往的师生关系,更新了讲课模式,调动了学生学习英语的积极性,激励了学生的参与意识和协作意识.     

创新思维——英语教学的一种有效方式

努力培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点,而课堂是实施素质教育的主阵地。坚持课堂教学中的创新教育,让学生自主学习,才能培养创新人才。学生是教学活动中的主体,只有真正成了学习的主体,创新教育才不可能流于形式,才有可能得到实质性的推进。如何在英语课堂上,最大限度地激发学生的创新意识、提高     

业余少体校男生青春期发育情况的调查

青春期是由儿童发育到成人的过渡时期,在形态生理各方面起着综合变化,其内容包括性成熟、生长加速(青春突增期)、第二性征以及其他生理方面的变化,是人类个体发育的重要阶段。     

积极探索街道图书馆的自立之路

1988年,全市街道图书馆购书经费拮据,馆舍面积缩小,图书馆工作人员待遇下降,人才外流日趋严重,普遍面临生存危机。作为其中一员的胶州街道图书馆,通过努力奋斗,终于走出了困境,使图书馆又兴旺起来。1988年我馆获市文化系统“多业助文”先进集体;1989年又获上海公共图书馆先进集体。回顾走过的艰难历程,可说这是一条自立之路。     

英语预习能力——学习新知识的首要环节

一、改变预习时间的设置传统的预习活动被放置在课后,由学生独立完成。实际上,学生可能由于课业负担大,没有多余时间去预习或由于懒惰而不愿预习,预习效果并不理想。教师在学生预习习惯的培养初期应把预习作为一项教学任务摆在课堂教学的首位。二、因人而异,尊重差异性首先,从学生的年龄差异来看,其次,就同一个班     

走进语文课堂新境界

《语文课程标准》的制定,引发了我们对传统语文课堂的反思,我们都在试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂。在此,我将这种理想的课堂称为“新课堂”、“新境界”。     

论在语文教学中培养学生"说"的能力

语文教学首先是培养学生在"听""说""读""写"等各方面的能力.语文在人类的生活中起着重大作用,语文作为人类社交的工具.随着社会的发展,信息化社会越来越受人类的瞩目,信息传递的工具也有很多种,但是大部分的信息传递都离不开"说".说是最主要的沟通能力.所以教师在语文的教学中应该重点培养学生在"说"方面的能力.