基于工作过程的中职会计专业课程改革的探讨

学生的作业就是学习的一面镜子。英语作业的书写工整与否,直接反映了学生的学习态度和思想状况;作业的正确率高低,直接反映了课堂教学效果的得失。因此,作业应当成为教师对学生进行思想和学习教育的舞台及连接师生情感的纽带。本文从英语作业的设计、布置、检查、批改和反馈等方面阐述了新课程下初中英语作业的问题。     

浅谈多媒体在数学教学中的应用

《数学课程标准》明确指出:"教师要充分利用现代教育技术辅助教学,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。"传统的教学模式单一而枯燥,教师仅靠一本书、一支粉笔、一张嘴来教学,教师累得够呛,学生也不轻松,常被大量的重复性练习压得喘不过气来。现在,多媒体进入了课堂,     

提高小学生心算能力点滴谈

在小学数学教学中，运用数质基本特性可以最大限度地提高学生的心算能力和速度。     

评价历史人物要处理好五种关系

“青史凭谁定是非?”中学历史教学对历史人物的评价,有一定的能力要求。1995年由国家教委颁发的历史科的《考试说明》中,要求“把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价。”刘芃说这项能力要求“带有明显的学科思维特点”,“最能体现历史感,它是历史的形象思维和理论思维的结合点,带有较强的情感意识和情景意识,是走向辩证思维的唯一阶梯。”“抓住这一能力目标至关重要”。我认为其中最关键的是关于历史人物的评价,     

略论我国传统史学教育的社会功能

在中国传统社会,历史学和历史教育一向被视作评断和审判过往人物和事件之忠奸、善恶、是非、正邪的道德法庭。用传统史家的话说:“史之为务,申以劝诫,树之风声,其有贼臣逆子、淫君乱主,苟直书其事,不掩其瑕,则秽迹彰于一朝,恶名被于千载。”(《四库全书总目:史部·史评》)历代史官都试图通过对历史上圣君