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我是农村中学一名普通数学教师,这里没有现代化设备,教学手段还是"一支粉笔、一块黑板、一张挂图"的传统教法.我认为在农村初中数学课堂教学中存在着一些问题,主要是教师没有充分地调动学生的主人翁精神和学习积极性.为了能挖掘课堂教学的潜能,全面展示知识发展过程,并发挥学生的主体作用,充分调动学生参与教学的过程,让全体学生能在躬行的探索中理解知识,掌握方法以感悟数学思想,适当地改变教学方法是必要的. 相似文献
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数形结合就是把抽象的数学语言与直观的图形结合起来,通过"以形助数"或"以数解形""数形互助"使得复杂问题简单化,抽象问题具体化.
一、数形结合进行实数演算直观浅显
对于实数的计算,大小的比较很多学生会有一种感觉:"满山是石头,无处下锄头."尤其是用字母表示实数时,可谓难上加难.其实它们可以用数轴上对应的点的位置关系来处理,相反数、绝对值是通过相应数轴上的点与原点的位置关系来刻画的.这样尽管我们学习的是抽象的数,也能用直观的图形(数轴上的点)来表达.把数和形结合起来,直观又入微,易于知识掌握和寻找解题途径,从而避免繁杂的计算和推理,可起到事半功倍的效果. 相似文献
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