勤耕课堂自留地

维持教室秩序,是一件说易做难的事,学校规定、家长期盼、自我约束等曾使我缩手缩脚、左右为难。刚开始,我遭遇诸多问题:学生在教室里游来晃去,大吃零食,脚踢同学,扮鬼脸……调皮举动不胜枚举。我反对使用体罚等过激手段来取得立竿见影的短期效应,但也必须寻找一条有效的途径或一个平衡点,毕竟无秩序的课堂只能带来低效益的教学,既不能听之任之、放任自流,也不能粗暴禁锢、生硬干涉。怎么办?直至有一节课,有一位学生有一句话使我如醍醐灌顶。一节课:欣赏歌曲《春姑娘》,课堂安排里要求学生合着歌曲自由舞蹈。“春姑娘,来了啊!她走在田野上,小…     

音乐教学应改变什么观念

教育部颁布了义务教育课程标准（实验稿），对现行的教育观念、教学组织形式、教学内容、教育评价体系、教育管理体制及教师队伍的素质能力和知识结构等都提出了新的要求。作为小学音乐教师，我认为首先要弄清楚我们应该改变什么观念，才能知道如何入手建立新观念，以指导我们的教改。一、改变“统治”观念传统教学方式看重教学结果，为方便学生直接吸收，教师便将大纲里的所有教学内容、审美观念、欣赏感受等“大白天下”，把自己放在一个孤岛上自我陶醉，而学生只能去牢记内容、乐理、感受及欣赏体会，全部都不是真实的体验，是理论化和逻…